"La plupart des parents se trompent" : l'avis tranché d'un expert sur les mauvaises notes à l'école

Face à un enfant qui a des difficultés dans une matière (ou plusieurs), autant les parents que l'équipe pédagogique ont tendance à réagir de la même façon. Puisqu'il n'a pas de bonnes notes, il faut renforcer ses apprentissages dans cette matière, en donnant des exercices supplémentaires, en révisant plus longtemps, voire en prenant des cours particuliers. Une bonne manière de les accompagner et anticiper les éventuelles difficultés scolaires. Mais selon un expert espagnol, ce ne serait pas la meilleure façon de faire.

Selon Jordi Segués, expert espagnol en marketing d'entreprise, "la plupart des parents se trompent". En effet, en plus de créer une forte pression sur l'enfant selon les méthodes employées, on en oublie le principal : certes, l'élève n'excelle pas dans cette matière, mais peut-être qu'il est très bon dans une ou plusieurs autres ! Ainsi, de plus en plus de voix appellent à mettre en valeur les points forts des enfants plutôt qu'à se concentrer sur les choses qu'ils réussissent moins bien. C'est pour cela que Jordi Segués explique dans un extrait de podcast diffusé sur TiktTok : "Si votre enfant obtient un 3 en histoire et un 10 [le système espagnol utilise des notes sur 10, ndlr] en mathématiques, que faire ? Eh bien, il faut lui trouver un professeur particulier de mathématiques, pas d'histoire".

Selon son raisonnement, il vaut mieux encourager les élèves à poursuivre leurs efforts dans les matières dans lesquelles ils réussissent déjà, et donc qui l'intéressent probablement et/ou pour lesquels ils ont de bonnes capacités, plutôt que de les forcer à travailler plus sur un sujet qui les intéresse moins. "Votre enfant a du potentiel en mathématiques. S'il a obtenu cette note, imaginez si vous encouragiez ce qui le passionne et ce pour quoi il excelle naturellement", indique Jordi Segués, avant de souligner : "Cependant, la plupart des parents sont tellement obsédés par l'idée qu'au lieu de développer son talent, ils préfèrent qu'il obtienne également une bonne note en histoire. À quoi sert l'histoire s'ils ne l'aiment pas ? Et si on n'aime pas quelque chose, on ne s'en souvient pas. C'est inutile, et on ne le fait pas bien. Se comporter de cette façon est la recette parfaite pour une génération qui n'est bonne à rien et est médiocre en tout".

Pour lui, il est clair qu'il faut respecter les intérêts de l'enfant et encourager ses talents et ses intérêts. Et, peut-être qu'avec le temps, l'enfant prêtera plus d'attention aux sujets et aux matières dans lesquels il était moins bon avant. Cette approche invite donc à un changement de regard sur les difficultés scolaires. Et si la clé de la réussite passait avant tout par la valorisation des talents plutôt que par la correction des faiblesses ?