"Ca fait boule de neige" : une institutrice confie son secret pour transformer les mauvais élèves (scientifiquement validé)
Cette particularité permet aux élèves d'être plus impliqués en cours, de mieux comprendre le professeur et donc, de mieux apprendre. L'enseignante en primaire que nous avons interrogée le constate au quotidien.
Pour beaucoup de personnes, la réussite d'un élève à l'école est due à plusieurs facteurs. La motivation tout d'abord joue un rôle clé : un élève motivé est en général plus enclin à s'investir dans ses études. La concentration et la méthode de travail sont également essentielles, car l'organisation et la capacité à rester attentif facilitent la compréhension et la mémorisation des informations. Pour certains aussi, la confiance en soi est primordiale, car un élève qui croit en ses capacités est plus susceptible de surmonter les difficultés. Mais parmi tous ces facteurs, il y en a un que l'on a tendance à oublier : la place que l'élève a dans la classe.
En effet, dans l'inconscient collectif, les enfants qui se mettent tout au fond sont ceux qui, le plus souvent, perturbent le déroulé du cours en faisant du bruit ou des pitreries. À l'inverse, ceux qui se placent devant, au plus près du professeur, sont perçus comme les "bons" élèves. Et finalement ce n'est pas si absurde. Des études le prouvent et des professeurs le reconnaissent : être placé au premier rang dans la classe permet de mieux se concentrer et donc d'être plus disposé à apprendre. "Les élèves qui sont au fond de la classe sont beaucoup plus facilement déconcentrés et sont ainsi moins impliqués du fait de la non-proximité avec le tableau", nous explique Anna, professeure des écoles en CE1-CE2 et créatrice du compte @laviedenseignante sur Instagram.
D'après l'enseignante, "ce n'est pas parce qu'un élève est au premier rang qu'il est meilleur que les autres. En revanche, c'est parce qu'il est au premier rang qu'il se sent plus impliqué et donc qu'il a envie de participer. La participation a d'ailleurs un effet vertueux sur les résultats scolaires et la compréhension. C'est comme un effet boule de neige. Si on est devant, qu'on se sent impliqué, qu'on a envie de participer, on comprend mieux, on est motivé, on a un plus grand désir d'apprentissage. C'est donc positif pour la scolarité de l'élève", souligne-t-elle.
Les chercheurs sont d'ailleurs du même avis. Il y a quelques années, une équipe de l'université de Tübingen en Allemagne s'est penchée sur le sujet et a publié une étude dans la revue Learning and Instruction. Grâce à leur expérimentation, ils ont montré que les élèves placés à l'avant de la classe, même ceux souffrant d'un trouble de l'attention, ont résolu plus rapidement un problème de mathématiques, comparés à leurs camarades qui étaient dans le fond de la classe. "Il est important de comprendre que le fait de s'installer à proximité du professeur peut être profitable à tous", a déclaré l'un des co-auteurs de l'étude, Friederike Blume.